对于这位老师的质疑，元心有些无语。心道:我刚才都已经说的那么明白了，你丫的不会一句话也没听懂吧！
当然！这样的话他也只是在心里诽谤了一下，不会傻到当众说出来的。
随后听见他有条不紊的说道:
“这样吧！请各位老师分享一下您在教育教学当中遇到最大的难题是什么我浅谈一下自己对此的见解和看法！”
话音刚落，顿时就有以为老师站了起来。问道:
“外界传言，如今的学校，师生关系都比较恶劣，校园流血案件又频繁发生；同时在青蓝高中的这四五年里，我也深有感触；我所面临最大的教学问题就是:要怎么做，才能让师生关系相处的更加融洽”
元心顺着声源望去，心里不由得乐呵了一声；这不是高二（8）班的李老师吗以前怎么没发现他提问这么有水准呢
“李老师这个问题提的非常好！那我就粗略的谈谈自己对这个问题的看法吧！
想要师生关系相处得更加融洽，其实很简单。同时，我简单将师生关系归纳为三种:一种是授受的师生关系；另一种朋友型的师生关系；还有一种是亦师亦友的师生关系。
三相比较来说，我觉得亦师亦友的师生关系相处的更为融洽。其中不仅存在着学生对老师的敬畏，还有与朋友相处时的真诚。更有利于老师教学工作的开展。因此，如果你想要自己与学生的相处达到亦师亦友的关系；
那么你首先需要做的是走进学生的心里；了解他们性格，知道他们的爱好，明白他们的优点和缺点。
其次，再此基础上，友谊或者无意地说一他的优点，特长或者其他闪光的地方；说完之后，在假装惋惜一下，再说如果其他方面（不足之处）也能做到的话那就更好了！
之后，给予学生适当的支持与鼓励，从精神上为他们加油助威；让他们感觉到你这是在帮助他成长。
最后，把我要你这样做或者你应该这样的话语；改成，我建议你这样做，因为一二三（所获得的一一列举出来）；反之，也是如此！
我说明白了吗”
说完！元心微笑地望着他问道。
“元老师！你这么说我有点蒙，能举一个具体的案例吗”
看着李老师有些不好意思的神情，元心有些无奈的继续说道:
“高二（8）班的周天同学，我相信大多在座的老师们都很熟悉吧！”
在看到众多老师点了点头表示知道之后，元心用着分解的方式说道:
“身为老师的我想要跟周天这样的同学相处的很融洽，那我需要怎么做呢
第一、准备！
准备什么
准备关于周天的基本资料，比如说：他的兴趣爱好是什么最喜欢吃的东西是什么等
第二、是交流！
在借助于第一步的信息，跟他交流，从而找到聊天的共同话题。再以这和话题为引导，了解他目前的心里状态，对未来的看法及规划，最后在谈逃学的原因。
第三、引导
在第二的基础上继续与他深入交流，帮助他分析自身目前状态的利弊，引导他向着好的方面发展。
第四、建议
在第三的基础上，给他提几点建议，同时给予他尊重和鼓励。
第五、相互谈谈对方的第一印象
加深记忆，重温友谊！
最后！他了解我，我也了解了他；同时让他感受到到了，我的所做所为都是为了能够帮助他更好的成长，那他还有什么理由与我处于敌对的关系呢
现在我说明白了吧”
“啪啪啪～”
话音刚落，教室里顿时响起了一片热烈的掌声；此时元心心里想着:如果现在你都还没懂得话，那我建议你的教师资格证该重考了！或者多去学习一点心理学。
之后，总算是没有浪费元心的一番口舍，他看见李老师眉开眼笑的如同小鸡啄米般地点了点头，给人感觉就好像一个贫困的农民突然遇到了大丰收一样开心。
随后，又有一位老师站起来说道:
“元老师！对于现在学生厌学，弃学，逃学等这样的现在你有什么看法”
元心顺着声源望去，这一望；顿时让他有些不敢相信自己的眼睛，因为提这个问题的正是封豹。
然而，此刻的封豹显然是一副认真求教的模样，丝毫没有想要为难他的意思；这让元心不由得联想到八年前他们在高中时一起指点江山，激扬文字时候的画面。
“你没事儿吧元老师！”
封豹地问候将此刻正在发愣的元心拉回了现实，顷刻间他立马反应了过来，说道:
“不好意思！封老师，刚才有些走神，不由得想到了我的高中时候的模样；可以将你的问题再说一遍吗”
紧接着，封豹又将自己刚才得提问又重新说了一遍。
“文字是枯燥的，但故事却是精彩的。学生之所以厌学，弃学，逃学的原因无非也就那么几个；其中最重要的一个就是学习让他们感觉到非常的枯燥，非常的压抑，非常的乏味；从而导致他们非常的想要逃离现状，逃避当前所在的环境。
想要改变这样的现状，身为教师的我们应该反思一下自己的教学行为了！我们教的是精彩的故事，还是讲解的仅仅只是枯燥的文字。学生学习到的是枯燥的文字，还是高尚的品德呢
举个例子：
《出师表》这篇古文，讲述是诸葛亮出师之前写给刘禅的奏章；身为老师的我们，在讲学的时候，如果仅仅是讲文而讲文，那就会让学生感觉到很枯燥了；因为这时他们会产生这样一种心里:我有不是刘禅，关我屁事。
如果换一种方式呢，让学生假想自己是刘禅，或者假想自己拥有一个像刘禅一样的儿子；那他们又会对他说些什么呢
这叫角色置换，给学生一种带入感；让他感觉自己不仅仅是为了学习而学习；而是为了解决问题而学习；让他们学会思考，学会解决问题，从而获得一定的成就感；这样，他们还有什么理由厌学，弃学，逃学呢
我说明白了吗封老师！”
“谢谢！”
话音刚落，只见封豹带着敬佩的眼神望着自己，同时还说出了，谢谢两个字。
……
最后，会议在一片热烈的掌声之中告一段落。
而元心和梦欣媛，此时正在向着高二（8）班的教室慢慢地走去～